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鲁迅的文字风格曾被评为“魏晋文章”

:化学教学中适当地把化学与社会、生活相联系将会激发学生的学习兴趣和学习积极性。在化学教学中鼓励学生应用所学知识解决实际问题,培养学生的实际应用能力和创新能力。在化学教学中加强生活环境教育可以培养和提高学生的全面素质,树立环保意识,增强学生社会责任感。 关键词:激发兴趣;创新能力;树立环保意识 中图分类号:G633.8文献标识码:A文章编号:1002-7661(2011)12-134-01 引言:化学课程改革很重的一个理念就是从重学术转向重普及性,从学生的生活经验和社会发展的现实中选材,主张化学从生活中来,又回到生活中去。我们现在的中学化学教学不仅提高学生的知识水平,而且特别关注学生全面素质的培养。 正文:为了融现代生活化学知识于化学教学中化学教师在选择教学内容时,做到用教材而不是教教材,在平时的教学中,加强社会实际生活与化学相联系,努力使化学教学内容社会化、生活化、现代化、综合化。 一、化学教学中适当地把化学与社会、生活相联系将会激发学生的学习兴趣和学习积极性 学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重动力。初中生进入高中学习阶段,刚接触化学这门课,然在初中对化学知识已经有所接触,但还是会感到非常的陌生,也会感到一些好奇或者恐惧,担心自己能否学好这门课。这个时候,我们最重的任务就是培养他们学习化学的兴趣,诱导他们入门。那么如何培养学生学习的兴趣,激发其学习积极性呢?我们可以充分挖掘化学教材独有的特点:与工农生产、日常生活有密切的联系,做到在化学教学中,结合具体的教学内容,紧密联系生产,突出知识的实用性。 二、在化学教学中鼓励学生应用所学知识解决实际问题,培养学生的实际应用能力和创新能力 目前,我们能够从书本上更快、更多地学习到前人总结的经验,但是书本上的知识理论性强,与实际应用间存在很大的差距着。如一味地注重传授知识而缺乏引导学生到实践应用,那么最终势必出现高分低能的结果。因此平时应加强理论与实践的联系。现在的许多学校都开设了研究性课程,通过研究性课程的开展,可以培养学生的自主意识、独立创新意识。如果我们能结合日常生活开展一些研究性课题,将会起到更显著的效果。 比如学生学了有机化学之后针对许多学生家庭住房条件得到很大改善,正在进行或即将进行室内装修的现实情况,我组织了学生开展"室内装修会遇到哪些环境污染问题"的专题调查活动。因为与自己的日常生活密切联系,学生的积极性非常的高。学生自由组合编成小组,自编调查问卷,自己跑市场了解家居装修材料性质,到图书馆查找文献资料,撰写调查报告。通过活动的开展,学生了解到许多环境知识,既激发了学生的学习兴趣,也培养了学生的实际应用能力和创新能力。 三、在化学教学中加强生活环境教育可以培养和提高学生的全面素质,树立环保意识,增强学生社会责任感 我国的环境问题日趋严重。目前,我国地区污染程度相当于发达国家在50~60年代的污染最严重时期。到本世纪末,煤燃烧、机动车辆排放废气、乡镇工业的较快发展和农村化肥、农药的大量使用,造成空气、水源与土壤的严重污染,导致在粮食、蔬菜等植物中残留,给人和牲畜造成潜在的危害。化学因素是导致环境污染的主因素,当今环境问题,都源于人们缺少环境保护意识,盲目地进行改造的结果。 中小学教育是环境教育的奠基工程。而在中学的各主学科中,化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切,这就求化学教师在化学教学中必需渗透环境教育。环境教育首先使学生对环境保护的重性、必性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。全球的十大环境问题,其中有多项都可用化学知识来分析说明,使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法,让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。让学生感到学好化学知识,为保护人类环境作出自己的一点贡献。实验是化学教学的重环节,也是进行环境教育的好时机。化学实验过程中,常产生有毒气体、废液和固体废弃物,实验中设法把污染物处理掉,处处培养学生的环保意识,最终把这种行为内化为习惯,这对学生将来在实际工作中,注意保护环境有直接影响。最后,我们还可以结合教学内容,适当介绍古今中外化学家的故事,特别是选编一些反映我国现代化建设成就的化学问题。在给学生许多知识的过程中,可以激发学生对化学的学习兴趣,同时也潜移化地对学生进行情感教育,培养他们的科学品质、道德情操和审美意识,成为德、智、体诸方面和谐发展和知、情、意比较完美的人。 结束语:通过化学的学习我们培养他们学会生存、学会学习:让他们了解当今科技发展的动态,关心人类社会与化学的关系,如环保、能源、卫生健康、材料的运用与社会公德等,还让学生了解当前人类无法解决的问题和努力的方向,这样才能使他们学习的目的性明确,紧紧跟上时代发展的步伐,使化学教育富有生命力、感染力与时代性。

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